Algunas conclusiones sobre los temas trabajados en FINES, en la comisión 6509 de Florencio Varela.
por Prof. Rocío M Ruiz López
Este es el caso de una comisión compuesta por adultos, padres, abuelos, madres, abuelas, trabajadores… Quienes decidieron terminar con algo que sentían pendiente en sus vidas: la secundaria.
La tarea como profe de Metodología de la Investigación que me tocó fue la de construir un recorrido junto al grupo en lecturas, análisis y reflexiones de bibliografías como la de David Lindberg en su “Los inicios de la ciencia occidental. La tradición científica europea en el contexto filosófico, religioso e institucional (desde el 600 a.C. hasta 1450)”. En este caso analizamos las prácticas en la medicina de Babilonia y Egipto, lo hicimos a partir de un trabajo de lectura y con la posterior puesta en común colectivo concluimos en que la ciencia tenía ya una milenaria historia en la sociedad humana. Una idea que parece un poco obvia, y que sin embargo no lo es tanto, ya que la historia positivista y eurocentrista nos presenta a la ciencia, en este caso en la medicina, como el resultado de la sociedad moderna.
Este ejemplo grafica que nuestros estudiantes adultos de FINES guardan grandes potencialidades para continuar sus estudios, por ejemplo en la universidad. Basta agregar tan solo que el texto mencionado es trabajado en la cátedra de Historia Social de la Ciencia y la Técnica, de la carrera de historia de la UBA, de la que soy docente adscripta.
Puedo contarles, también que trabajamos con materiales de Carl Sagan, para investigar sobre el estadío de desarrollo de la ciencia y la técnica en la Grecia antigua, a través del análisis de los estudios del astrónomo y matemático Eratóstenes sobre los cálculos que hizo para concluir luego sobre la redondez de la tierra y la medida de su circunferencia casi exacta, con tan solo dos palos y su cerebro.
En fin podría citar otros trabajos de investigación desarrollados por los estudiantes del grupo, pero para el caso es suficiente, ya que quiero contarles lo que en mi experiencia docente resulta significativamente central, y es el hecho de crear o ayudar a reafirmar el entusiasmo y apasionamiento de aprender, de saber y de conocer.
Finalizando el año puedo contarles que estos estudiantes han decidido continuar estudiando en la universidad, en este caso en la UNAJ, que además es pública, estatal y gratuita.
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